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Atelier créatif et démocratique en école primaire.


Mené sur 4 classes (double ou triple niveaux) de 4 écoles différentes, en milieu rural.

Je m’appelle Emeline Drouaud Hebert, je suis chargée de développement social local.

Je travaille dans un équipement Espace de Vie Sociale géré par une Intercommunalité.
Tous les 4 ans notre feuille de route évolue pour rester fidèle aux problématiques et enjeux du territoire de notre action.

Nous sommes en plein renouvellement de cette feuille de route que l’on appelle « le projet social ». Un renouvellement de projet social passe indéniablement par l’interrogation des habitants. Etant les premiers concernés par l’action des équipements de la vie sociale, il est nécessaire aux équipes qu’elles réinterrogent régulièrement leurs pratiques en partant à leur rencontre. Pour laisser une place à chaque sensibilité,  un panel assez large de méthodes et d’outils comme supports à l’échange est utile.

La crise sanitaire freinant les rencontres et les rassemblements, cette période complique tout et demande une grande adaptabilité et un peu de créativité aux acteurs du vivre ensemble.
Grâce au partenariat entretenu avec les écoles du bassin de vie nous avons trouvé intéressant et pertinent d’intervenir au sein des classes de grands de ces 4 écoles.

Le projet « Mon village idéal » est né à la suite d’une rencontre en visio animée par la structure « Bardane » autour de la question « Comment collecter la parole citoyenne pour construire les politiques publiques ?».

C’est la présentation de Yannick LAIGNEL, co-fondateur de l’innovateur démocratique «  Solucracy » qui a ré-inspiré l ‘équipe. Le site de cet innovateur propose des exemples d’actions qui visent à impulser des dynamiques de collaboration.
Nous nous sommes grandement inspiré de l’exemple de l’action menée avec et pour la ville de Ferney Voltaire pour imaginer le projet « Mon village idéal »

Les images jointes décrivent les étapes qui ont permis la naissance de projets d’enfants mettant en valeur un espace identifié et rassemblant un maximum d’habitants.


Cet atelier créatif et démocratique d’1h30 a mis en évidence les espaces préférés des enfants sur leurs villages.
Ils sont passés d’une vision individuelle à une vision collective.
Plusieurs « collectifs projet » se sont formés en lien avec les espaces identifiés et aimés à plusieurs. (Solucracy avait, elle, laissé les enfants proposer des choses pour le quartier sans fractionner les espaces. C’est la seule étapes qui différencie notre intervention.)
Chaque collectif a imaginé un événement, une action ou un projet pouvant mettre en valeur cet espace et lui permettre d’être aimé par encore plus de monde.
L’enJEU était de faire adhérer un maximum d’enfants de la classe à l’idée retenue par le collectif lors de la présentation devant la classe.
Une affiche qui donne envie, des mots impliqués et une prise de parole portée par tous laissaient envisager des chances de victoire !
Au moment du vote final, la consigne était rappelée : « Nous devons élire le projet qui permettent la mise en valeur de cet espace et qui rassemble un maximum de personnes ».
Le dilemme s’est immiscé quand il a fallu se positionner et mettre son égo de côté pour avouer que le projet du voisin était celui qui devrait remporter l’adhésion du plus grand nombre!

Tous les projets proposés par les enfants seront déposés en mairie. Ensemble, Elus, enfants et équipe de l’EVS nous tenterons de les réaliser sur les années à venir.

C’est la suite de cette intervention qui est à entretenir pour que chacun se sente légitime à prendre de nouveau la parole et proposer des choses pour améliorer le quotidien et son environnement plus tard.

Nous imaginons la suite ainsi :

 

  • Un livret synthèse distribué a chaque enfant et a chaque mairie
  • Une rencontre entre les élus et l’équipe de l’EVS pour envisager les possibilités d’accompagnement d’un futur collectif projet et identifier le budget alloué à sa/ses futur(s) action(s).
  • Une invitation à une 1ere rencontre de travail à destination des enfants et plein d’autres jusqu’à la réalisation d’un projet….
  • Et pourquoi pas, la naissance de CMEJ sur chaque village voire intercommunal ?


Notre observation post intervention laisse entrevoir les compétences innées de chaque enfant à la construction collective et dans l’intérêt du plus grand nombre. Certes, à cet âge, les expériences de vie des enfants sont déjà riches et les valeurs de l’école participent à leur construction citoyenne mais l’avantage de cet outil est qu’il induit une situation de « stress créatif » qui laisse le potentiel instinctif de chacun se dévoiler.
Nous avons simplement guidé les groupes et proposé, parfois, des outils de régulation, de prise de parole et d’aide à la décision.

Un petit mot de Solucracy

Emeline nous a contacté pour nous faire ses retours sur l'utilisation de l'outil et ça, ça fait super plaisir ! Documenter et mettre en forme nos expériences nécessite du temps et il n'y a rien de plus enthousiasmant que de voir d'autres personnes s'en inspirer et nous faire part de leurs expériences !

Vous trouverez un exemple de cahier de restitution à télécharger en bas de cet article :-)

Cahier page 1

Pièce jointe
Emeline Drouaud Hebert